第十五课 追求高雅情趣（情趣在生活中寻觅）

第十五课 追求高雅情趣（情趣在生活中寻觅）

◆教育目标◆

【情感、态度、价值观】

热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【能 力】

把握好奇心和从众心理，独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

【知 识】

懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。

全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。

二、重点难点分析

教学难点 ：情趣的雅与俗

教学重点：要培养高雅情趣

导入 ——从英国教育家斯宾塞的有关生活乐趣的一段名言入手，引发学生对富有情趣的生活的向往和思考，并用优美的语言对本课的主要内容进行概括式的描述，提出专题课的学习目标，

一 、情趣有雅俗之分

1、分清情趣的雅与俗

介绍生活中的两种不同的情趣——高雅情趣和庸俗情趣。情趣指意趣、性情志趣。在教材中主要指生活情趣。情趣从兴趣开始，发展为志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

2、什么是高雅情趣：

图片情境导入 ，提供 三幅反映中学生高雅情趣的照片：参加义务劳动、练习书法、健身长跑。直观地启发学生， 设置 思考和讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？

从高雅情趣的外在表现和内涵分析什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面表现，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养情趣有雅俗之分，是其积极的生活状态的反映。 提供相关链接，让学生阅读季羡林先生的事例，帮助他们进一步体验和感悟生活中的高雅情趣。

3、什么是庸俗情趣

设计 漫画情境导入 ，提供了三幅反映中学生庸俗情趣的漫画：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。同样也设计了思考讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。 分析庸俗情趣会对人造成的不良影响和带来的消极后果。

二 、要培养高雅情趣

1、高雅情趣有益于身心健康

以英国现代戏剧家萧伯纳的生活作为情境设置，让学生在事例的阅读和讨论中体会高雅情趣对人的身心健康的积极作用，让学生搜集身边的类似的典型事例， 增加学生的真实体验。

2、高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

“读一读” 提供一位爱好集邮的中学生小唐的事例，让学生在阅读中思考和体会集邮给小唐的学习和生活带来的益处，说明高雅情趣有助于开阔眼界、拓宽思维，激发创造力。

3、高雅情趣有助于提高道德和文化修养

分析意大利著名诗人但丁的名言，指出高雅情趣能催人上进，提高个人的道德和文化修养。 设计 课堂小活动，帮助学生结合自己的实际情况，加深对这一点的体验，能主动积极地向往和追求高雅情趣。

归纳小结：知识串讲

布置作业 ： 填写36页“说一说”

板书设计

第十五课 追求高雅情趣

第一框 情趣有雅俗之分

一、情趣的雅与俗

1、什么是高雅情趣

2、什么是庸俗情趣

二、要培养高雅情趣

1、高雅情趣有益于身心健康

2、高雅情趣有益于开发智力和创造力

3、高雅情趣有益于提高道德和文化修养





追求高雅情趣 —— 初中政治第一册教案