走出拜金主义和享乐主义的误区 教学设计示例（二）

走出拜金主义和享乐主义的误区 教学设计示例（二）
怀集一中 程红英

教学目标 ：

1 、知识方面：

识记：拜金主义的含义，享乐主义人生价值观及危害性的表现。

理解：（ 1 ）贡献与索取是相辅相成的两方面。

（ 2 ）拜金主义和享乐主义是社会主义物质文明和精神文明建设，对青少年的健康成长，具有极大的腐蚀作用。

运用：

（ 1 ）能够运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的，错误的认识，只有在无私***中才能实现自己的人生价值。

（ 2 ）能够运用正反两方面的事实，比较、认识拜金主义和享乐主义的错误实质及危害性。

2 、能力方面：

培养学生的阅读能力，分析、比较和理解能力和辩证思维能力，判断是非的能力。

3 、觉悟方面：

认识拜金主义、享乐主义的危害性，提高辨别能力。反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀，使自己健康地成长起来。

重点难点：如何理解人生价值观与金钱的关系。

教学过程 ：

（复习提问）我们青年一代应如何实现人生价值呢？

（导入 新课）

在我国社会主义现代化建设新时期，涌现出越来越多的无私***，舍己救人的英雄模范人物。比如 90 年代的孔繁森、吴天祥、徐虎、李国安，高建成等他们用自己的生命和热血，使我们的社会更加生机勃勃，推动了整个社会精神文明，展现了他们闪光的人生价值。

但是，社会生活中有的人在人生价值问题上陷入了种种误区。那么在人生价值问题上有哪些误区？怎么样走出误区？

二、走出拜金主义和享乐主义的误区（板书）

1 、只讲索取，不讲贡献是十分错误的（板书）

师：在实现人生价值的问题上，是先贡献后索取，还是先索取后贡献，或者是只索取不贡献？

生：讨论回答。

师：第一、根据个人和社会的辩证关系原理，不可强调一方而否定另一方面。

第二、从理论上讲清贡献与索取的关系。由学生回答并朗读。

第三、强调个人对社会的贡献更为重要。这是因为，社会要提供实现个人价值的条件，首先需要把它们创造出来。没有人的劳动和创造，就不会有人的需要和满足。

有人这样比喻：索取＞贡献－－负＞正即有负于社会－－人生毫无价值

索取＝贡献－－负＝正即和为 0 －－人生也没有价值

索取＜贡献－－负＜正即和为正－－即有益于社会，这样的人生才是有价值的。

2 、抵制和反对拜金主义，树立正确的金钱观（板书）

学生阅读教材，然后看材料回答问题来掌握人生与金钱的关系。

材料一： 2001 年 9 月 21 日＜光明日报＞发表文章，介绍了河南省正阳县雷寨派出所所长刘文功的感人事迹。刘文功同志一心为民爱民，多次拿出自己微薄的工资帮助困难群众，自己的生活却很清苦。

材料二： 2001 年 10 月 10 日，沈阳市原市长慕绥新因犯受受贿罪，巨额财产来源不明罪，被人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；沈阳市原常务副市长马向东因犯污罪、受贿罪、挪用公款罪，巨额财产来源不明罪，被人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身。

（ 1 ）上述两则材料分别反映了什么价值观？

（ 2 ）结合上述材料，谈谈你对金钱与人生关系的认识。

学生回答，老师分析说明：

（ 1 ）材料一反映了刘文功同志的以为人民服务为核心的集体主义价值观；材料二反映了慕绥新、马向东的拜金主义价值观。

拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。

（ 2 ）第一、金钱与人生有着密切的关系。对资产阶级而言，金钱就是幸福，金钱就是人生目的，人生价值。在社会主义社会，金钱仍然充当着商品交换的媒介，具有同一切商品进行交换的职能。因此，金钱是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。

第二、刘文功同志用自己辛勤得来的工资帮助困难群众，实现了人生价值。慕绥新、马向东受拜金主义的腐蚀，不择手段地获取金钱，既损害了国家利益，也使自己身败名裂。

第三、金钱不是人生的全部内容 , 不是人生价值的决定因素。刘文功同志一心为民爱民的精神是用金钱买不到的。

因此，我们应该自觉抵制拜金主义的影响，使自己健康成长起来。

投影下列名言警句，指导学生思考这些名言警句包含了什么道理？

“人不能把金钱带入坟墓，但金钱却可以把人送入坟墓。”

“对于金钱，不能把它当作主人，也不能把它当作仆人，更不能把它当情人，只能把它当友人。”

德国作家毕尔格在＜勇敢男子的歌＞中说：“我不能以金钱出卖我的人生。”

教师：这些名言警句教育我们应该树立正确的金钱观，正确认识和处理金钱与人生的关系，抵制拜金主义的腐蚀，使自己健康地成长起来。

3 、反对享乐主义的人生价值观（板书）

（ 1 ）享乐主义人生价值观认为人生的目的和意义在于追求物质享乐。

老师：某市的调查： 77 ％青年买衣服缺乏计划性， 67 ％青年感到“收入跟不上消费”。某校学生每天吃水果、喝酸奶、吃零食的占 90 ％。学生过生日十分普遍，相互送礼，吃喝成风。请同学们举例说明享乐主义的危害性。

学生举身边的例子。

（ 2 ）享乐主义人生价值观的错误和危害性

学生阅读教材，老师归纳：

第一、它从人的自然本性出发，把吃喝玩乐作为人生的的唯一目的和最大乐趣，把人与动物完全等同起来。

第二、它只讲生活享受，不讲财富创造，把享受与创造对立起来。

第三、它把自己的快乐建立在他人受苦的基础上。

指导学生阅读教材 93 页“小资料”，这段话说明了古人主张勤俭，反对骄奢淫逸的名言古训。

小结：拜金主义和享乐主义是社会主义腐蚀剂，对社会物质文明和精神文明建设，对青年的健康成长，具有极大的腐蚀作用。我们要实现人生价值，必须走出拜金主义、享乐主义的误区。


课堂练习：

单项选择题：

1 、 2000 年第 17 期＜半月谈＞载文指出，社会上一些人由于个人主义思想膨胀，热衷于资产阶级腐朽的生活方式，单纯追求个人享乐，以至走上违法犯罪道路。这说明（ ）

A．人们追求自我利益会破坏社会稳定

B．应尊重和维护正当的个人利益

C．个人主义是一种社会意识，是社会存在的反映

D．个人主义对个人、对社会具有极大的危害，必须坚决反对

2 、当前，一部分党员干部把个人的享乐当成人生的追求，片面强调个人利益的重要性，无视国家和整体的利益。这种做法：（ ）

A．是适应市场经济要求的行为

B．体现了社会意识对社会存在具有能动作用的道理

C．没有正确认识和处理个人利益和集体利益的关系

D．肯定了人们应当具有正当的个人利益

参考答案： 1 、 D 2 、 C

走出拜金主义和享乐主义的误区（二）