人教社“Q学堂”，挥别城乡英语教育二元化催化剂

对于中国农村教育来说，英语教育多年来一直是一道“伤疤”——在很多农村地区，教学环境落后，英语师资缺乏，英语教学难以正常开展，甚至有些学校干脆让其他课程的老师“赶鸭子上架”教英语，最终导致了很多农村孩子在英语这门重要课程和语言工具的学习中，与城市孩子相比，输在了起跑线上。



庆幸的是，这一问题随着近年来英语网络教材的出现得到了迅速的改善。人们意识到，英语教育从单一化向网络化、立体化和互动化的方向过渡和发展，或许正是最终解决城乡英语教育二元化问题的关键契机。



网络搭桥农村教育



据中国互联网络信息中心的数据，截至2008年12月31日，我国农村网民总数达8460万人，较上年增长60.8%，其中，学生是农村网民的构成主体，占比高达38.8%。中国互联网协会理事长胡启恒亦表示，中国农业地区互联网用户的增长率显著高于全国的网络用户增长率，互联网发展的下一个亮点应会在农村出现。



而随着互联网在中国农村的普及应用，教育界人士也看到了网络在教育发展中的美好前景。“其实对于西部偏远落后地区的孩子们来说，网络是他们了解外部世界的一个更好的方式。生长在山区农村，很多东西孩子们见都没见过，单靠课本上和老师们的讲解，他们很难理解，如果有了网络，他们会有一个直观的感受，更有助于理解。”一位名叫杨启山的乡村小学教研室主任道，“要缩小农村与城市教育的差距，网络应该是一个很好的工具。



事实上，已有一些农村地区走到了前头——广东惠州的平潭镇不久前筹资千万元为当地中小学配备“新装备”，力争到2010年农村学校100%开通互联网，90%建有校园网；2011年农村学校全面建有远程教育和网上教学；2012年所有学校建有网络图书馆。



网络学堂缩小城乡英语教育差距



而随着网络牵手教育，人们也找到了一条迅速提高农村英语教学质量的道路。



人民教育出版社先行一步，其联手创而新（中国）科技有限公司推出的一套名为“英语互动Q学堂”的网络教材，为广大城乡中学生英语学习提供了更多丰富有效的支持。



对于广大农村学生来说，这套以人民教育出版社出版的《英语(新目标)》内容为蓝本，并提供了“语音听读”、“角色扮演”、“背诵辅助”、“辅助翻译”、“在线语法”、“浮动词典”和“阅读拓展”等便捷高效学习功能的网络教材，能够直接帮助他们突破英语教育师资不足、各种英语学习资源缺乏的困境。



值得一提的是，据悉，自今年11月6日起，推出了一个名为“6+1”的“英语互动Q学堂”校园免费体验计划。该计划决定，在全国各地中等学校的每个年级遴选出1名网络教材辅导老师和6名示范生，给这些师生赠送一年期“英语互动Q学堂”使用账号，体验其便捷高效的英语教学功能。除此之外，全国网络教材研讨会、知识竞赛等多种活动还将陆续举办，辅导老师、示范生将可率先参加；而作为辅导老师，也将会首先获得网络教材的内部月刊，最新上线的产品功能介绍等能帮助网络教学的资料。目前，该计划已经在pep.exfree.com接受师生报名。



不难想象，随着类似于人教社《英语（新目标）》网络教材这样的英语教学网络产品的普及和推广，未来农村的孩子们与城里的学生“零时差”共享高质量的英语教育资源，城乡英语教育二元化的“沟壑”将最终被填平。