关于建设和应用中学校园网的探讨

摘要：本文主要探讨中学校园网建设总体目标，进行建网、建库、建队伍的工作思路，教职工计算机网络技术培训和学生的信息化教育，建设校园网资源库的做法及网络应用方面的探索


关键词：中学校园网建设，校园网应用，信息素质，信息技术教育，教师培训，教育资源库建设，信息技术课

人类社会正以不可阻挡的步伐迈入21世纪，一个崭新的信息时代已经到来。今天，以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人，人和信息联系在一起。正如中国的造纸术和印刷术改变了人类传播文明的方式一样，计算机带来了人们处理和传播信息的变革。信息技术对教育的影响和冲击已悄然开始，最终将产生出全新的教育方式。今天，人们已经通过国际互联网初步了解到如何对数字化信息的获取、控制、传输和使用。明天，信息化，数字化手段将会成为人们谋生的本领，是必须拥有的基本技能。因此，中小学校园网络建设成为中小学基础教育信息化发展的必然趋势。

一、校园网建设总体目标

目前，国家教育部颁布的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》以及全国第三次教育工作会议后中共中央国务院颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等重要纲领性文件已经把信息化教育工作提上重要日程。《决定》第二项第15条明确指出：“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。”

1. 高举教育技术现代化的伟大旗帜

绵阳中学根据国家教育形势的发展和我校教育改革的需要，确定了“一、二、三、四、五”学校发展总体规划,即“高举一面旗帜、突出两种育人、抓好三讲三上、强化四种意识、促进五育并举”，把“培养适应现代社会需求的新型人才、促进学生的全面发展”作为学校教育的终极目标，积极投身于教育改革。

2. 实施建网、建库、建队伍的工作思路

教育手段现代化工作包括两大方面，即校园网建设和计算机多媒体教学。校园网建设是实现教育手段现代化的基础工程。通过进行大胆探索和尝试，实施建网（计算机互联网络）、建库（教育信息资料库）、建队伍（网络管理队伍、教育信息开发队伍、教育信息网络使用队伍）的工作思路。初步建成校园网系统并投入使用；初步建成部分学科教育信息资料库、教育管理和教育科研信息资料库；通过培训，建成一支掌握教育信息技术，熟悉计算机网络、资料库建设的技术队伍，全面开展干部教职工应用校园网获取教育信息的培训工作；逐步实现与兄弟学校、高校、全国教育资源共享；建成进入课堂的在网上运行的多媒体教学资料库；在职教职工基本都能学会使用校园网网获取信息，教师做到人人有微机，懂微机，会微机，形成我校的电脑文化。

3. 明确进行信息技术教育的目标

我校进行信息技术教育的目标是：

（1）培养一批能掌握网络技术并能在教学中应用的教师队伍；

（2）建立起以信息技术为核心的低成本高效益的现代化教学环境；

（3）开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源；

（4）形成在各科教学中广泛应用校园网技术的教风、学风、校风；

（5）逐步改革现行的教学内容和课程体系，改革教学观念和教学模式，培养出一代具有较高信息素质的适应信息知识型社会的人才。

4. 工作落实到位

（1） 学校设置专门机构现代教育技术处负责各项工作的落实。下设网管中心、信息技术组、电教中心、实验室、图书馆。

网管中心负责校园网软硬件系统的管理与维护，各处室终端微机软硬件的管理维护，计算机辅助教学工作组织、规划，多媒体教学软件的培训辅导、开发。

信息技术组，负责组织实施信息技术学科教学，教职工信息技术的培训。

（2） 文件保障、措施得力。学校于1998年出台文件，要求全体教师特别是中青年教师必须在课堂教学中广泛使用常规电教和计算机辅助教学，会CAI课件的开发，否则不准晋升高一级职称。2000年要求中青年教师会主页制作。每年进行CAI课件、主页制作的评选，给以奖励，并在评优中优先考虑。

二、搞好教职工计算机网络技术培训和学生的信息化教育，建立一支熟练掌握信息化技术队伍是建网的关键

1. 搞好教职工现代教育理论和计算机网络技术培训

校园网建设势在必行。信息时代的热潮扑面而来，学校应做哪些工作来适应信息时代的到来呢？首先是在教师和学生中普及计算机知识，学会信息时代获取知识的方法。

在校园网建设的实践中，我们深深感到：教育信息化首先要以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培训教师和学生应用计算机等信息技术的能力，提高教育的质量和效益。其次在实施信息化的过程中，要把师资培训作为重点，放在重要位置，并注重纠正重硬件、轻软件和人才培训的倾向。

教师培训工作中，最重要的是转变教师观念，要使广大教师感到应用校园网络辅助教学的迫切性，认识到这是关系到我们的下一代能否适应21世纪需要的大问题，从而能自觉地改变传统的一本书、一支粉笔的教学模式，积极地应用校园网进行教育教学改革。校长带领大家学习建构主义学习理论，积极探讨建构主义理论在教学中的应用。

全体教师（特别是网络中心和电教教师）需要不断学习，不断更新知识，人员和师资培训应成为经常性和主要的工作，规定每周三下午为学习日。培训的目的是在普及计算机网络技术的基础上，建立一支熟练掌握多媒体、网络开发与设计能力的计算机网络技术骨干队伍，确保学校在21世纪的发展。

2. 学生的信息化教育

美国总统克林顿在1997年国情咨文中提出实施“美国教育行动”的计划，在2000年之前，要把每间教室和图书馆都联到Internet上，每一名12岁的孩子必须能够上Internet。日本教育界也提出在日本中小学全面实施信息教育的报告。在各国提出的信息化教育规划中，不仅提出了让学生“掌握计算机与网络操作”，还把“利用计算机和网络所提供的强大能力探索新的教学模式”作为重要内容。有人说：“二十一世纪培养人才的突破口是计算机教育，而网络则是推进计算机教育的基础。”

从1996年起，我校将计算机列为必修课，学校有计算机兴趣小组和网络协会。近几年，高一每周2课时，对每一个学生进行了信息技术教育，培养学生主动获取信息、处理信息、交流信息、创新信息的能力，全面提高学生信息素质。让每个学生都会上网浏览信息，查阅信息，收发电子邮件，培养学生的信息能力，并逐步在学科教学中充分应用信息工具，将信息教育渗透到学科教学之中，培养学生创新精神，培养面向21世纪的新一代公民。

三、注重硬件与软件的协调发展是网络建设的基础，建设校园网资源库是用好校园网的关键

我们在进行校园网建设过程中体会到，校园网的建设应从学校教育教学过程的实际需要出发，讲究实效，应以功能作为选择技术和硬件设备的标准，避免盲目投资和重复建设；还必须从学校教育现代化目标出发，整体规划，分步实施，注重效益，提高质量。

对学校信息教育的投资，我校的做法是改一次投资为多次投资，以适应信息技术升级换代快，折旧率高的特点。原有的配置“一步到位”的思路，代之以“滚动更新”“按需配置”的做法。

我校计算机网络系统坚持了高起点、高标准、全方位、多层次的建网原则。经过多次专家论证，确定学校总体规划和分步实施方案，学校在1999年4月建成并开通了校园网，2000年5月通过10MB专线实现24小时与国际互联网联通，同年完成域名注册，拥有了自己的学校网站。

校园网覆盖全校范围（包括教学楼、办公楼、实验楼等），二期工程连到宿舍楼，主干光纤连接。将信息子网联接到电子阅览室、电子备课室、学生网络机房、多功能演播室、多功能教室、各行政办公点及各教室，能够实现资源共享

校园网建设了以下几个系统：

1.建立校园辅助教学系统。逐步建立了电子教学素材库、电子课件库，利用各种先进的输入设备将学校现有的大量教学素材（如录音带、录像带、图书、挂图、胶片等）进行技术处理，使之成为数字化的教学素材用于课件制作。

2.建立了学校管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，可以为学校领导提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理、财务管理等系统。为将来提供决策支持打下良好的基础。

3.建立Internet/Intranet应用系统。通过建立校园网Internet/Intranet应用系统，为广大师生提供一块广阔的信息园地。

4.建立了教育资源信息中心。

由于重视校园网关键性的应用软件配置和资源中心的建设，避免了“有路无车，有车无货”和低水平重复开发教学软件造成的人才和网络资源浪费的现象。目前，我们的校园网络配置了较丰富的应用性软件系统，如CSC网上工作信息平台系统、校长办公系统、网络光盘资源共享系统、网络视频点播系统和CSC电子备课系统等，为学校管理、信息交流、教师学习和工作提供了广阔的空间，使网上运行资源丰富多彩，形成了资源共享的格局。

四、在网络应用上下功夫

在校园网络建设的实践过程中，我们提出“点上深入，面上拓展”，在“用”字上下功夫。

1． 以建立学校网页为突破口

在校园网络建成以后，我们以建立学校网页为突破口，组织教师和学生大胆尝试网页的设计和制作，让广大教师在解决实际问题中掌握计算机和网络的应用。学校主页设计的成功，使学校应用现代教育技术水平迈上一个新台阶，同时也为今后如何用好网上信息资源确立了目标和方向。

2． 多媒体网络的教学应用

通过多媒体网络的强大功能，探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才。多媒体网络可以使学生在安全和易受控制的环境中实践他们所学的东西，从而在理论与实践之间架起桥梁。通过多媒体网络教学，可以有效地吸引学生，使他们成为积极主动的参与者而不是被动的接受器。 使用多媒体网络，可以进行模拟实验的教学。如，模拟一些重要的，但在实验中难以完成的一些物理、化学、生物实验。利用多媒体网络还可以模拟社会发展和历史事件，可以演示模拟抽象的理论，化抽象为形象，化呆板为生动等等。

3． 在网上组织各种类型的教学活动和网上课程

虽然直接开发替代中小学课程的网络资源有相当的难度，但是利用Internet资源共享、交流方便等特性进行一些辅助性的教学活动则是非常现实的，而且已经取得了较好的效果。

（1） 热点新闻论坛：教育网络为所有学生提供国内外最新消息报道，与此同时还为学生提供交流观点、发表评论的公开论坛。目的是要培养学生对现实问题的敏锐的观察分析能力和批判性思维的能力。

（2） 绵中网络文苑：主要用于发表学生的习作。由于网络快捷、自由的特色，网络文苑应不同于书面版的文苑，主要特点是：①自由，②灵活，③快捷

（3） 学校的“问题解决角”

组织了“问题解决角”的辅助教学试验。

设计“问题解决角”的老师每周一提出问题，学生在下个星期一之前提交他们的答案。管理人员每周一都要对提交的答案进行评奖，并在48小时后给出问题的标准解法。所有的学生都可以个人或在老师的带领下以小组的形式参与。激发了学生的兴趣和想象力。教师们也反映他们的学生有很高的热情。

通过上述试验，不难看出，基于Internet的教育网络已经对传统教育思想、教学观念产生巨大的冲击，并已向人们展现出未来教育体制与教学模式具有何等诱人的前景。 在二十一世纪，多媒体网络无处不在，使“地球村”已变得很“小”，整个世界已变成数字化、网络化、智能化。它使人们的交往方式、学习方式、思维方式、工作方式、生活方式都发生巨大的改变。在全球一体化的信息社会中，学生使用网络已无限制，教育、教学将产生巨大的变革。 只要我们认真规划，准确把握现代教育技术的发展趋势。扎扎实实地开展工作，最大限度地利用好现有的技术设备和信息资源，加快建设步伐，我们一定能够建成一流的校园网系统，为开创教育新局面作出应有的贡献。

参考资料:

[1] 教育部：《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》

[2] 教育网：《更新观念，加快基于Internet的中学校园网络建设》

[3] 教育网：《专家忠告中学校园网建设》