信息技术教学中的探索与创新

信息技术学科在高中教育中扮演着非常特殊的角色，首先是因为信息技术学科并非高考科目，对学生的考查仅限于毕业会考，其次是因为它是一门操作技能学科，重点在操作运用上，而非理论学习上。上述两点就造成了高中信息技术学科教学相对于其它学科更大的教学难度。有很多高中信息技术老师在教学中会有一些困惑，如学生的的基础不同，能力参差不齐，在组织教学时不知如何平衡各层次学生的学习；学生热衷于上操作课，而对一些基础理论知识不感兴趣，怎样组织理论知识的教学；学生习惯了在机房上计算机课，对在教室内上Qbasic程序设计很是反感，怎样解决这一难题……面对这些疑问，我的回答是：1、兴趣是最好的教师，努力发掘学生的兴趣点；2、敢于突破教材，敢于创新。

兴趣是人的一种喜好情绪，能激发一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某种活动，是一种自发、自愿，具有积极情绪色彩的心理倾向。良好的兴趣更是促发人健康上进的强大动力。学生对学习内容有兴趣,就会注意集中,产生紧张、愉快的情绪及主动的学习意识,从而提高学习的效率。在信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要，教师不能呆板的、教条的进行知识的传授，应结合信息技术应用实际，从身边的趣事切入到教学的知识点上，真正做到学以至用，从而提高学生的操作技能和信息素养。

教材是教师和学生教学用书，但是信息技术的发展日新月异，教材中的某些知识点不免陈旧，加之学生水平参差不齐，在教学中要做到以人为本，针对学生的实际情况适当删减、增加教学内容，所以不必拘泥于教材，教师应该理解教材、深挖教材、拓展教材，敢于突破教材，敢于创新。

笔者从事高中信息技术教学近十年，对教学做了一定的探索和创新，取得了较好的教学效果，以下是针对一些教学案例所作的创新设计。