浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准

一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：

二、说课评分细则：










分类


内容


要素


评价




A


B


C




说课内容


教材分析


大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新


3


2


1




学情分析


基础起点身心特点 条件习惯 与课联系


3


2


1




教学目标


确切合理 具体 可操作


3


2


1




教法、学法


教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体


10


8


6




教学过程


设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
理论与过程结合


16


12


10




场地器材


充分利用变化新颖 一材多用 改革创新


3


2


1




说课艺术


讲述


普通话脱稿 清晰 *** 时间（20’）


4


3


2




艺术


教态节奏 表现力 感染力


4


3


2




媒体


合理实效现代技术


4


3


2




加分因素


有特色有创新 效果显著


酌情加分

三、上课评分细则：










分类


内容


要素


评价




A


B


C




教师教学能力


教材


教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。


5


4


3




教学目标


符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。


5


4


3




教学过程


内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。


10


8


7




教学效果


目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显


10


8


7




教学特色


模式、方法、思维、创新。


5


4


3




学生学习表现


学习态度


注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。


3


2


1




意志情绪


进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。


3


2


1




目标达成


学习目标达成在原有基础上提高。


3


2


1




师生关系
同学关系


师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。


3


2


1




思维能力


思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。


3


2


1




加分因素


有特色 有创新效果显著


酌情加分