打破习字课的瓶颈

长期以来，学生对习字课持一种抵触的态度，衍生出普遍的浮躁情绪。许多学生狭隘地认为，习字无非就是摹写字帖、仿写汉字，写来写去，没啥意思；练来练去，进步不大。所以，常见的现象是，课堂死气沉沉，习字形式单调，人在练字，心不在焉，生硬地写，勉强地练，一节习字课。写不了多少字，就唉声叹气，满脸沮丧。结果是所习之字运笔结构不规范，随心所欲，甚至于糊涂乱画都不以为然，并且所习之字都是千篇一律的一种字体，让人看后味同嚼蜡。
　　很显然，敷衍了事、字体单一、习字环节脱钩、课堂气氛沉闷、这些因素聚成了束缚习字课的瓶颈。
　　《全日制义务教育语文课程标准》将写字教学作为语文教学的一个重要组成部分，对初中学段的写字作了明确要求：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；在熟练书写正楷字的基础上，学写潇洒的行楷字，在书写中体会汉字的优美。由此可见，认真写字是必要的也是必须的。每一个学生都应该认识到习字的必要性，都应该在习字课上把情感浸泡于习字的过程之中，在习字中掌握字的结构，欣赏字的形体，陶冶自己的情感，培养自己的审美情趣。每一个学生都应尽快领悟习字的真谛，品尝习字的乐趣。
　　仅仅让学生知道习字的必要性还是远远不够的，还必须让学生明白习字的重要性：习字的过程就是克服浮躁情绪、培养宁静心境的过程。从这个意义上讲，习字也是增强学生素质、健全学生人格的手段之一。学生不重视书写，自宽自解，认为关系不大。片面追求速度，潦潦草草完事，久而久之，就会对自己歪歪斜斜的字习以为常，不知美丑怪异。这不利于培养健全的人格，不利于培养宁静的心境。习字也是培养学生审美与自信、使其终身受用的要事。能够写一手好字，会给学生以后的学习和工作带来很多方便。自信心也会得到培养。不得不承认，在竞争激烈的今天，把字写美是时代的需要，提笔落字，美观秀丽，体现的是一个人的综合素质。况且，汉字本身具有十足的神韵和美感，汉字书写的美学价值得到了世人的认同和肯定。因此，经常练字，对节奏的感悟、结构的理解、审美认识的提高，是大有裨益的。再就是，还必须采取切实可行的指导帮助。习字的理想境界是使每个学生都忘我地、非常投入地去写，但在达到此境界前不妨采用这样的做法：选学生喜欢的字帖，自己喜欢的字帖练起来才有兴趣；选名家字帖，名家字帖有其独到之处，这种字帖容易买到，更易得到认同。同时，多给学生以鼓励，初始阶段，尽量说其优点。增强其信心。这样坚持一段时间，就可以解决学生不愿意写、敷衍塞责的态度问题。
　　学生愿意写、用心写还不可能从根本上解决习字的效率问题，成败的关键还在于写什么。学生认为习字无非就是用硬笔练写正楷字的认识是很不全面的，失之偏颇。课标对习字有这样的规定：能用硬笔熟练地书写正楷字，学写规范、通行的行楷字；用毛笔书写楷书，临摹学写名家书法，体会书法的审美价值，重视书法的利用价值。因此，在习字课上，科学的做法应该是老师或同学推荐的楷书、隶书、行书、行楷等中华汉字的楷模，尽可入习字的范畴，这些应该是习字课的常练内容。至于用笔，硬笔、软笔皆可派用上场。惟有如此，习字课才是一潭活水，习字课也才会不断地被注入活水，这样才能激活学生习字的欲望，拓宽学生习字的套路，才能使习字课上春色满园、百花齐放。例如，结构规范、比例匀称的正楷字，生动活泼、脚带游丝的行楷字，大气磅礴、雄壮刚强的颜体字，方折峻丽、骨力劲健的柳体字，方圆兼济、笔法严谨的欧体字，飘若浮云、娇若惊龙的行体字。这些字体各有特点，各具神韵，尽显风骚。古代文人，琴棋书画，诗词歌赋，无所不能。我们虽不能用古人的标准来衡量和要求现代学生，但是一个学生如果不会三两种字体的书写，在书法套路上总显狭窄，不利于社会对各种书法人才的选拔和使用。当然，诸多的习字素材资源必须经过师生的讨论、选择，加以确定。也就是说，这些内容资源应该有一个整体上的规划与安排，争取在中学几年的习字课中，学生所练的东西是有系统的。是连贯的整体，而且对于提高学生的书写水平和自身修养是有很大帮助的。
　　好的教学环节总是在整个教学过程中都发挥着积极的推动作用。因此，每一个学习环节不应该脱钩。习字课也应该如此。为了更好地实现此功能，教师在引导习字的过程中，不妨让学生把习字的内容吟诵几遍，以加深形体记忆，并且就自己的习字过程和所习之字的形体特点写出自己的随笔感悟，以摸索各种字体的笔画规则和书写规律。同时，还可以让学生对不同的字体、不同的写法展开研讨，互相切磋，以利于各取所长，共同提高。这样在习字课上也能使听说读写等环节完美有机地融合。此举既活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，又丰富了学习手段，促进了学生的全面发展，这应该是习字课在学习环节上的重要作用之一。
　　总而言之，随着电脑的广泛应用，习字这一平时为人们所忽视的教学环节现在应引起人们的高度重视。汉字是中华文化的瑰宝，我们不应数典忘祖，而应该教育学生端正自己的心态，冲破狭隘的习字桎梏，以多元的手段适应社会新潮流。同时，让学生以浓厚的兴趣、忘我的境界，积极主动地有系统地进行各种字体的科学训练，力争使习字课成为学生成长发展的有力平台。