浅谈《高中信息技术课》

张勇


四川省首届信息技术论文评比一等奖



当今社会，信息技术的飞速发展推动了人类社会第四次工业革命。特别是以计算机技术为核心的信息技术，正在迅速渗透到各个领域，使人类社会的各个方面出现巨大的飞跃，迅速地改变着人类生活的面貌。随着社会的发展，信息量越来越大，信息与物质、能源一样，已成为影响人类生存和社会发展的基本资源。对信息的处理、传送、应用，使人类智能得以延伸和发展，已成为人类社会中越来越重要的范畴。正如我国的“信息技术发展政策要点”中所说：“信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。应用信息技术提高工业和服务业的效率，促进管理和决策的科学化，促进社会主义商品经济发展，是我国在新的历史时期的重大任务。”
我校是省属重点中学，在上个世纪80年代后期就开设了计算机课程。经过近二十年风风雨雨的坎坷岁月。在新世纪的曙光中，迎来了高中计算机课程的重大改革——计算机课程被正式命名为《信息技术课》加入到高中必修课行列。
日月星辰，岁月如梭。回顾二十年的计算机教育，有太多的感慨。教学设备：从中华学习机、苹果机到286，386微机，再到现在的多媒体、网络计算机。教学内容：从基于DOS平台的计算机应用到基于WINDOWS平台的计算机应用。而现今随着计算机课程的改革，有了具体明确的教学大纲。纵观新教材的必修内容，把知识主要分为五大部分：
一、息技术概述（计算机基础）
这一部分是学生接触信息技术课的开始，要求学生掌握一些计算机的基础知识和基本概念。一个好的开端，直接关系到今后的教学效果，所以这一部分教学尤为重要。教师在处理这一部分时应尽量培养学生对计算机的兴趣，要让学生知到计算机有多么强大的功能。在当今社会计算机是我们工作、学习的有力工具。通过这一章的教学，让学生在对计算机的一片“感概”声中掌握知识培养兴趣！当然，在使学生获得知识的同时不能忘记对学生进行思想品德教育，通过一些事例的分析培养学生在使用计算机过程中必须遵守的法律与道德规范。
二、操作系统（Windows 98）
操作系统是整个计算机系统的管理员，统筹管理计算机上的所有软件和硬件资源，在整个《信息技术课》中的地位特别重要！尤其是里面的一些基本概念(菜单、窗口、文件、路径．．．)贯穿于本门课程的始终。“操作系统”这一部分是本门课程的门坎，如果在这一部分没有打下坚实的基础，就不可能完成后面的教学任务。可以说这一部分教学效果的好坏直接关系到整个教学的成败。所以，在这一部分，教师应尽力让学生对理论知识和实践操作“知其然，并知其所以然”，在教学进度上可以放慢速度多安排一些课时，理论与实践紧密结合为今后的教学打下坚实的基础。过了这道坎，后面的内容处理起来就轻松了。
三、Office应用软件的使用
在《信息技术课》中大纲明确要求掌握两个软件的使用：1、字处理软件Word及相关知识。2、数据管理软件Excel及相关知识。由于有了第二部分的知识作铺垫，这一部分的教学就显得较为轻松。教师在进行Word教学时，应把重点放在培养学生能力上。通过对文字编排具体操作的介绍，把美育渗透到这一部分的教学中。使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美和鉴赏美、表现美和创造美的能力。在教学过程中应加强“任务驱动”教学模式，可以适当给予学生一些任务，让学生分组共同合作完成，培养他们的团结协作精神。这一部分的教学需要对汉字进行输入，教师在教学过程中不必让学生去学习新的输入法。我个人认为高中阶段的教学中用拼音输入汉字是最为适当的。因为这样既避免花费过多的时间去进行输入法的教学，更为重要的，这样又训练了学生对字读音的准确性。同样在Excel的教学中，教师应尽可能地联系学生的生活实际，在讲解过程中结合实际生活中的例子，从而在完成教学任务的同时扩展学生的知识面。学生在学习这一部分的知识时，对日常生活中的各种数据进行处理、分析，无形中开阔了学生的眼界，获取了新的知识。
四、计算机网络
《信息技术课》的目的是让学生学会如何获取、存储、处理、传送和应用信息的能力。而风靡全球的计算机互联网（Internet）以它经济、高效、覆盖面广等特点成为目前人类最主要的通信方式之一，它的出现和迅速发展极大地改变了人们的生活、学习和工作方式。所以，这一部分是本门课程的“点睛”之笔。对计算机网络一部分的处理应坚持“实用”原则。在教学中对专业术语的讲解不要做过多的纠缠，尽可能地言简意赅，重点放在网络的应用上。特别是几个常用网络功能如：网上信息的查找、分类、获取，电子邮件的使用，网页的制作和发布。在实际操作时，如果有条件应尽量让学生去亲身体练Internet。当然，开放的Internet中有“精华”也有“糟粕”。这时教师应引导学生自觉遵守其中的法律与道德规范，吸其“精华”去其“糟粕”。当然，严格的纪律管理在这一部分的教学中显得也格外重要。
五、程序设计
通过前面四个部分的学习，学生对计算机已经有了一个比较大概的认识，也能比较熟练地使用计算机进行信息的获取，处理，传送和应用。但是对计算机如何进行信息处理还知之甚少，所以程序设计这一部分的教学十分重要。通过这一部分的教学要让学生知道，计算机强大的功能是人赋予的，它的一切功能都是由人通过事先编好的程序来控制的；通过对程序语言教学，培养学生使用计算机解决实际问题的思维模式，提高手脑并用分析问题、解决问题的实践能力。这一部分的教学中教师应放在发展学生智力，培养学生能力上。在教学中充分贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，通过一些具体程序的分析，特别是对程序的优化分析，使学生掌握一些基本的算法；扩展学生分析问题的思路和解决问题的能力。从而为学生今后系统地学习计算机专业知识打下坚实的基础。
《信息技术课》是一门实践性很强的课程，上机操作练习是本门课程的重要环节，操作课的好坏直接关系到整个教学效果，所以教师要重视操作课的教学。由于我们的学生来自不同的家庭环境，对计算机操作的熟练程度大不一样，教师在操作课中，应根据实际情况因材施教。在操作课中还有一个不容忽视的问题就是课堂纪律，一个良好的课堂环境是教学成败的关键。但是很多学生当一进入计算机室，就显得特别激动，把学堂纪律全丢到脑后去了。所以，教师在上操作课前就必须进行课前教育，制订严格的管理制度责任到人。这样教师和学生在轻松愉快的环境中就能顺利地完成教学任务。
《信息技术课》今年才刚刚起步，随着教改力度地加强，《信息技术课》的明天将更加灿烂辉煌！