高中信息技术课课标解读

本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。建议在高中一年级第一学期开设。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术来有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。

本模块由4个主题组成：



（一）信息的获取

1．内容标准

（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。

例 烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。

（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息来源的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

例 碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。

（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当的方法获取信息。

（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。

例 尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。

2．活动建议

（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。比较这两种方法的便利性。分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。

（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。比如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。

（二）信息加工与表达

1．内容标准

（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。

例1 使用一种可视化编程工具设计一个简单的“小时钟”程序。

例2 写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。

例3 让计算机求解1*2*3*…*N，N由键盘输入。

（2）熟练使用字处理、图表处理等软件工具加工信息，呈现结果。

（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软件（如多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等）处理多媒体信息。

（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。

（5）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和使用方法，体验它们在实际生活中的作用。

例1 准备一页以图片格式存贮的文字材料（可以用扫描仪扫描，也可以到网络上下载），使用光学符号识别软件识别其中文字，以文本格式存盘，考察其识别准确率。

例2 分别采用键盘输入、手写输入和语音输入方法输入同一段文字，从个人的角度对几种方法的便利程度进行比较。

（6）通过运行自然语言对话或机器翻译程序，了解其工作原理，知道自然语言理解技术的当前进展、应用价值及前景。

2．活动建议

（1）活动以小组合作方式进行。小组成员分别进行汉字手写输入实验，统计出系统对个人汉字输入的识别率，比较使用和不使用系统的“学习”功能时识别率的不同，并就结果展开讨论。

（2）开展个人主页设计与制作竞赛。要求同学从描述制作个人主页的基本目的开始，在教师的指导下，上网浏览相关网页，观察网页的基本构成和信息的分类与组织，归纳网页设计的一般规律，完成设计。再利用从各种渠道（合理合法地）收集的与设计需要相符合的素材，采用自己熟悉的网页制作软件，制作有特色的个人主页，并在校园网上发布。

（3）使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再次翻译成英文，考察机器翻译的准确率以及机器翻译的优缺点。

（4）访问一个自然语言处理网站（例如http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或http://alice.sunlitsurf.com/live.html），用自然语言与计算机中的机器人对话，尝试寻找其“谈话”的破绽。

（三）信息资源管理

1．内容标准

（1）通过实际操作或考察，了解当前常见的信息资源管理方法，认识各种方法的特点及其合理性。

例1 个人藏书、书店、图书馆、音像资料库、因特网信息等等都是信息资源。

例2 实施教学信息资源管理的目的：提高教学效率、提高学习质量等等。

（2）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库进行信息管理的基本方法。

（3）能够使用数据库管理系统；通过使用大型数据库，感受利用计算机数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

2．活动建议

（1）在教师的引导下，选择一个专题，例如学科课程学习、综合实践活动、研究性学习等专题，小组讨论建立专题数据库的方法，根据实际情况参加学校学习资源建设。

（2）访问“科学数据库”（http://www.sdb.ac.cn），就某一个主题进行查询，如有关“信息技术”的资料，并对查询资料进行统计和分析，就资料的准确性、丰富性、权威性等等进行讨论。