我们怎么做信息技术教师

信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不可仅仅停留在计算机学科范围内的教学上，而应着眼于推崇领导利用计算机进行科学管理，指导教师利用计算机进行多媒体辅助教学，培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题能力。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。


信息技术课实施“课程整合”，有人认为是将取消信息技术这门课程，信息技术教师将下岗。从目前阶段来看，我国计算机的使用普及水平远远没有达到发达国家的水平，如美国。因此有必要把信息技术课列为必修课，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。从长远的角度看，随着人们使用计算机水平的提高及普及，信息技术课做为一门单独的课程势必走向消亡，从而以另一种方式出现：做为一种教学工具或者学习工具，成为各类学习的有机组成部分而无所不在。信息技术教师也不会因该学科的消亡而纷纷下岗，而是以更高的标准提升自己，从而在此过程中发挥巨大的作用。

1、信息技术教师要首先成为信息技术工程师。


信息技术教师首先应当熟练掌握信息技术，这是对信息技术教师的最起码要求，也是必然的要求，其次随着信息技术的使用发展，信息技术教师也应要求是一名信息技术工程师。信息技术教师不仅要把信息技术课上好，还要承担学校网站的建设维护、教学管理软件的开发维护等等，这已经不再是单纯上好几堂课的事，它要求信息技术教师必须具有较好的软件开发能力、良好的硬件维护能力，才能保证学校信息化教学的正常运行。


2、信息技术教师要有较广的知识面，多懂几方面的知识。


随着计算机的普及使用，信息技术必定渗透到学校的方方面面，比如无纸办公，档案电子管理等等。处于成本的考虑以及各校的实际情况，学校一些常用软件不可能使用商业软件，例如学籍管理、成绩分析统计等，这将由信息技术老师来开发，因此信息技术教师必须要掌握学校的一些教务管理知识才能开发好。此外，信息技术与其他学科的课程整合的最基本特征，就是它的学科交叉性和立足于能力的培养。将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，这就要求信息技术教师要有教广的知识面，首先自己要有解决问题的能力，才能授之以渔。


3、信息技术教师要有全新的教育理念，要具备学习、创新、创业与服务的精神和能力，具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野，能够更新知识结构，掌握新的教学、学习与研究方法，把握信息技术技术发展的前沿和不断更新的社会需求等等。


教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中现出的许多问题，许多现象往往需要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。在这个过程中将孕育着一门新兴的学科―教育信息科学。教育信息科学是一门利用信息科学的理论、广泛研究学习过程的教育理论，是一门关于教育的信息科学。信息技术教师将责无旁贷此责任，因为信息技术教师了解信息科学，同时又是一名在校教师，是最好的研究人员、实验人员。


二十一世纪将是信息技术教育蓬勃发展的时代，在当前教育大改革、大发展的形势下，信息技术教育无疑给教育界送上了一道美味佳肴，信息技术教育的明天将更美好，信息技术教师也将任重而道远。

(转自:信息技术教育网)