高中体育课分项教学的教改实验方案

高中体育课分项教学的教改实验方案
体育组：李显华 胡加强

一、高中体育课分项教学的实施办法：
本办法首先在高一年级试行。
高一年级现有16个教学班，学生人数约1000人，根据我校现有的场地、器材情况、师资力量，省、市每年比赛项目的设置，以及学生的身体素质、运动技术情况和兴趣爱好，通过事先摸底、问卷调查，归类分成五个专项教学单元：足球，篮球，排球，健美操，乒乓、羽毛球。每个教学单元选一个小组长（工作能力强，专项技术比较过硬），负责本组的专项训练。教师在每一节体育课前20分钟做准备活动和《国家体育锻炼标准》的训练，后20分钟由小组长带领到指定场地，教师来回指导学生训练。
二、体育分项教学所应具备的条件
1. 体育教师要对小组长提前进行专业技术辅导。
2. 小组编制：每个小组不能超过20人。
3. 场地、器材：我校器材方面能够充分满足分项教学的需要，各项器材完备，能满足分项教学。
三、体育分项教学的理论依据
依据之一：我国体育的目的和任务：增强人民体质，提高运动技术水平。我们所开设的三个项目，不仅能增强学生的体质，而且能够使学生的特长得以充分的发挥，提高其专项运动的技术水平，例如篮球，该项目不仅需要良好的弹跳力、速度、耐力，以及腰腹肌力量，还要有很好的上肢力量，甚至手指、手腕的灵活性及力量，不仅要具备良好的协调性及灵敏性，还要有很好的观察能力、判断力、集体配合的能力，勇敢顽强的意志品质，由于该项目对身体素质、技术、战术的要求较高，仅靠大纲规定的时数是根本不够的，只有进行长期、稳定、连续的教学训练才能提高其运动技术水平，分项教学的目的也就在于此。
依据之二：与选编体育教材的原则相统一
(1)教材具有思想性。
(2)有利于增强学生体质。
(3)教材体现科学性，符合认识事物、动作技术的形成规律。
(4)因地制宜，从实际出发。我们所开的五个项目，满足了高中学生有利于提高学生的运动技术水平，早出人才，多出人才，出好人才。
(5)体现民族特点，地方特点和学校特点。
依据之三：符合青少年生理、心理发展的规律。
高中阶段的学生，身体进入稳定生长时期，骨骼、肌肉和心肺系统发育基本成熟，承受力增强，具有一定的思维能力和选择能力，对于学习他们爱好的项目特别感兴趣，且不遗余力，由于分项教学都是学生感兴趣的项目，所以学习起来热情很高，表现的特别积极、不怕苦、不怕累，学习效果好，运动技术提高快，可以充分展现学生各自的特点、特长和潜力，便于出成绩，出人才，出效益。对于高中阶段学习紧张、课余活动、课余训练时间少的现状，是一个必要的调节和补充。
四、体育分项教学的效果
通过一年的实践表明，分项教学成绩显著，由于平时的分项教学详细的学习了各项运动项目的基本知识、基本技能和战术配合以及规则和裁判法，学生掌握的较好，学校开展起活动来非常方便，各项比赛都有模有样，有相当高的水平，而且在参加上一级的运动竞赛时，由于平时专项教学的基础较好，选材面广，起点高，组队很容易，在市里参加篮球和健身操比赛中取得第一名、第二名的好成绩，很值得推广。同时，学生的身体素质也得到了全面的提高，《国家体育锻炼标准》的达标率、达优率都有较大幅度的提高。