性教育话题

在第四期话题中，我们讨论了“如何对学生进行生理和青春期的性教育”，在这期讨论中，老师们的一致观点是：学校和家庭都应进行教育管理，同时不应该遮遮掩掩，从低年级阶段就要开始性教育。以下为部分老师的讨论观点。

　　王瑞青：躲是躲不掉的，正确的态度是面对。我认为咱们国家在这方面做得非常不够。我要是教育部部长，一定从小学就开设性教育课程。对学生进行正面、正确的引导，教育孩子认识自己，并且懂得怎样爱惜自己、保护自己。教育孩子形成正确的性观念，古代的“从一而终”肯定不对，但是盲目的所谓“开放”，随随便便怀孕肯定也不对。孩子太缺乏这方面的知识和成人的正确引导了。
　　张文翠：由于生活水平的不断提高,学生成熟的越来越早.因此,我认为性教育应该从小学抓起.最重要的要让学生明白自己目前的责任和义务.还有,无论是教师,还是家长都要多与学生沟通交流,明白她们的心里,多引到、疏通，孩子们就会谨慎行事的

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　　性教育应从幼儿园开始

　　“性教育应提前到幼儿园阶段，而不是学生进入性敏感的初中阶段才开始。”市青少年法律与心理咨询服务中心主任、市性教育协会理事宗春山表示。

　　据介绍，就北京市基本上没有专门的性教育教材，一些青春期性教育知识也是放入生理卫生课本进行讲解。“没有系统介绍，部分敏感内容经常跳过去不讲。”

　　宗春山表示，性教育大纲应包括性生理、性心理、性道德、性法律4个方面。幼儿园便是性教育的开始阶段，可以讲授身体知识、男孩女孩的角色认识和基本卫生常识等。

　　在他看来，性教育真正困难之处在于，教育者对性教育本身存在认识误区和障碍，不能自然地面对。据了解，曾经一度风行的“同伴教育”模式目前在本市中学几乎销声匿迹了。“培训学校老师和家长是性教育的关键。”宗春山说。

生理、心理、道德——完整的中小学生性教育

中小学生性教育要有科学性与人性化，要做到这一点应该教会中学生明白一个道理：性，是一个身体和心理都成熟的人的生理需要，但它必须符合其客观发展规律，即年龄与社会道德。要让中学生明白这一点，就必须让中学生在上生理课接受性教育时，学习心理和道德学科方面的内容，因为只有健康的心理和正确的道德观才能指导正确的行为。同时，这也是一门完整学科必不可少的叁部分，年龄是性行为的前提，这要求性行为者必须是一个身心都成熟的人。对于正处在身体还在发育过程中的中学生来说，这需要一个时间过程，要让他们(她们)明白“性行为不宜”这个道理。教师和家长在向学生讲这个道理时，不要把事情搞得过于神秘，更不能生硬地对他们(她们)说：“你们还不能、不许可”等这样的话。这样会增加他们(她们)的逆反心理，从而达不到教育的目的，从这一点来讲，要让他们(她们)明白，过早的性行为会给自己身心发育造成不良的影响，并有可能影响今后一生的生活。

有这样一个故事，说的是一个母亲对女儿早恋的教育。一个中学女生对同班的一个男生产生了好感，从而迷失到这段感情当中，以至影响了自己的学习。她的母亲发现这个秘密后，没有直接批评她的对错，而是?取另外一种方式，从侧面说明了这个道理。这位母亲用“春天种下的种子，只有等到秋天?摘，才能尝到果实的甜美和劳动的快乐，否则果实一定是酸涩”的这样一个例子，来说明早恋是不对的道理，使女儿最终接受，并在学习上产生了不小的推动作用。由此可见心理教育与人性化教育的效果。要让中学生对性有一个正确的认识，除了需要健康的心理作为基础外，更重要的是要让他们(她们)明白，成长需要过程，而成熟也需要时间。社会道德是指对自己的行为所负的责任。这个责任不单指哪一方，而是指行为的双方。性行为是两性行为，正因为这样，才需要行为的双方都要对自己的行为负责。调查表明，有七成未婚怀孕女孩的男友都选择了逃避，你能只说责任完全出在逃避一方吗?而对中学生来说，更不能指望他们有承担后果的责任和承担责任的能力。

所以说，完整的性教育应该包括性(生理)、心理、道德叁个部分，叁部分缺少了哪部分都不能称之为完整的性教育，更不可能使之科学化和人性化。