借奥运东风兴起学校体育热

借奥运东风兴起学校体育热

——北京体育大学教授赖天德谈中小学体育教育

体育活动对学生还缺乏强大的吸引力

中国教师报：在刚刚结束的第29届北京奥运会上，我国的竞技体育取得了巨大的成功，而这必定对中小学体育教育产生积极的影响。现在的中小学体育教育现状是怎样的呢？


赖天德：2005年，教育部、国家体育总局、卫生部、国家民委、科技部共同组织的第5次全国学生体质健康调研结果显示，学生的肺活量水平与体能素质持续下降（其中速度、力量素质连续10年下降，而耐力素质连续20年持续下降），超重与肥胖学生明显增加，视力不良率长期居高不下。


学生体能素质下降，涉及到学生的学习负担、营养结构、生活习惯和体育锻炼等诸多因素，而体育锻炼是其中一个最积极、最能动的因素。要遏制学生体能素质的持续下降，就只能加强体育锻炼，别无他法。但由于受片面追求升学率的影响，学生课业负担过重，国家规定的确保学生每天有一个小时体育锻炼的时间，不能得到很好的落实，导致学生运动不足。


另外，伴随着基础教育课程改革的深入，中小学体育课的课时大幅度增加，小学一二年级由原来的2个学时，增加到4个学时，小学三年级到初中三年级由2个学时增加到3个学时。课时增加了，但体育教师并没有得到相应的补充，部分没有经过专业培训的班主任和文化课教师兼任体育课，教学质量难以得到保证。


同时，体育活动对学生还缺乏强大的吸引力，尚未成为学生课余生活的首选。


学生课业负担过重，平时缺少体育锻炼的时间，固然是导致学生运动不足的主要原因，但我们还必须看到，学生即便有了课余时间，例如双休日、节假日，体育活动也不见得就是学生的首选，许多学生更乐于上网、看电视、聊天等。随着社会的发展，现在可供学生选择的课余生活内容日益丰富，而我们的学校体育对学生还缺乏足够的吸引力，学生的体育意识还比较淡薄，锻炼习惯还没有养成，加上学校体育设施从数量到质量都满足不了学校体育发展的需要，开展课外活动也受到了限制，所以在非规定体育活动的课余时间里，能够自觉主动参与体育锻炼的学生相对较少。



中国教师报：现在有哪些具体的应对措施呢？


赖天德：学生体能素质持续下降的问题已引起了党中央、国务院和全社会的高度关注，也对学校体育工作提出了前所未有的严峻挑战。为此，中央对学校体育工作采取一系列的重大举措。2006年12月23日，在国务院领导的直接关怀下，召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议。教育部和国家体育总局联合下发了《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，教育部、国家体育总局、共青团中央共同制定和颁布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。2007年1月7日，***总书记针对青少年学生的体质健康问题作了重要批示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系到国家和民族未来的大事，各级党委和政府要高度重视，全社会要关心和支持。”4月5日，***总书记主持政治局常委会，专门研究青少年学生的体质和加强学校体育工作的问题。4月23日，政治局召开全体会议进一步研究加强青少年体育增强青少年体质的问题。5月7日，中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称“中央7号文件”），5月25日，国务院专门召开了“加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议”。在短短的半年时间里，中央针对青少年学生的体质健康问题，采取了上述一系列的重要举措，引起了全社会上的强烈反响，为学校体育的改革和发展，营造了一个良好的社会环境和提供了一个前所未有发展机遇。


我们应当好好把握这个前所未有的机遇，按照中央的要求，把加强学校体育作为全面实施素质教的突破口来抓。

让体育活动成为学生课余生活的首选

中国教师报：学校怎样才能确保中小学体育教育改革的成功推进？


赖天德：深化中小学体育教育改革，目前最迫切的任务是推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛深入持久地开展，以“中央7号文件”精神为指导，认真贯彻落实国家制定的有关学校体育的各项制度。首先，要按照国家规定的体育课时，开足体育课，努力提高体育教学质量，这是最基本的要求。二是，必须确保学生每天一小时的体育锻炼，提高课外体育活动和大课间体育活动的健身效果。三是，要坚持组织实施和不断完善初中毕业升学体育考试的制度，因为实践已经反复证明：凡是实施升学体育考试的地区，学校体育的地位问题、体育师资问题、场地设施问题、学生家长对子女参加体育锻炼的态度问题，以及学生自身的锻炼积极性问题，就都解决得比较好，最终学生的体能素质也就得到了相应的提高。四是，要严肃认真地组织实施《国家学生体质健康标准》。



中国教师报：除了以制度保证体育教育的深入改革发展，学校和教师还应当做出哪些努力？


赖天德：任何制度都带有一定的强制性，我之所以强调要死死地抓好“制度体育”，就是必须切实保证学生有必要的体育活动时间，否则一切都是空话。但这样还不够，还必须充分调动学生的主观能动性，千方百计地激发和培养学生对体育活动的兴趣，使体育活动成为学生课余生活的首选内容，这应该是我们学校体育所要追求的一种理想境界。为此，这需要教育行政部门、学校和体育教师做好以下几个方面。


一是，教育行政部门和学校应当积极改善学校体育设施，为体育教学与课外体育活动提供必要的物质条件，与此同时还要特别要重视学校快乐体育园地的建设，为学生创建一个喜欢活动的体育环境。二是，学校体育教研组和体育教师，应当很好地研究和改革学校体育的内容和方法，开展丰富多彩、生动活泼、学生喜闻乐见的体育活动，激发和培养学生的体育兴趣。三是，要重视培养学生的体育特长，学生如果没有体育特长，就跟别人玩不到一起，就不可能对体育活动产生兴趣，更谈不上养成体育锻炼的习惯。四是，要加强对学生体育价值观与责任感的教育，努力提高学生的体育认知水平，激发学生对体育活动的间接兴趣。五是，要加强校园体育文化建设，为学生创设良好的体育锻炼的人文环境，通过在校园里设置宣传标语、文化长廊、体育项目介绍等加强对学生体育意识的培养和熏陶。



中国教师报：体育锻炼如何保证学生安全，这个问题始终受到学校和家长的关注。你怎样看待这一问题？


赖天德：运动损伤，一直是制约学校体育活动开展的一个瓶颈。在北京奥运会上，体操共有14个项目，我们拿了9枚金牌，是名副其实的体操强国。可是现在，很多体操器材如单杠、双杠等在学校里面，都被禁止使用了，但这些项目对提高学生的力量、协调、平衡、反应等素质都具有非常显著的作用。


其实，安全问题只要我们重视了，也是可以解决的。一是，在平时的体育教学中注意加强对学生的运动安全教育，注意培养学生自我保护的能力；二是，在组织体育活动时，一定要建立安全员制度与安全责任追究制度，逐一检查、监督各项安全措施的落实；三是，认真落实“中央7号文件”的有关规定：“建立和完善青少年意外伤害保险制度，推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法”。做到了这几点，开展中小学体育活动在安全问题上，基本上就无后顾之忧了。

深化学校体育改革要注意防止虚无倾向

中国教师报：在深化学校体育改革的过程中，我们还应该注意哪些问题？


赖天德：我国的学校体育改革从教材教法与场地器材改革开始，随后进行了全面的学校体育法规建设，继而又开展了学校体育价值取向与学校体育思想、理念的大讨论，逐步深入，硕果累累。然而，在前一段时间，我们的改革似乎停滞在理念上徘徊，未能在先进的学校体育理念指导下，在深化改革的实践中取得实实在在的成果，致使在我们的改革实践中出现了一种虚无倾向。


一是，片面强调学生的个体需要，淡化国家和社会对学生的体育要求。二是，片面强调学生快乐的情感体验，淡化对学生刻苦锻炼精神的培养。三是，片面强调体育学习能力的培养，淡化运动技能的学习。四是，片面强调对体育学习过程的评价，淡化对体育学习结果的追求。五是，片面强调学生的个体差异，淡化对学生体育学习的基本要求。


这些都是学校体育改革前进中出现的一些新问题，由于过去我们对学生主体的体育需要、对学生的运动兴趣与情感体验、对学生体育学习能力的培养、对学生的学习过程、对学生的个体差异关注不够，所以在改革中出现了矫枉过正的一些认识和做法，这是不足为奇的，现在正在得到纠正。



中国教师报：能否再具体介绍一下？


赖天德：有的同志批评过去的学校体育只重视结果，只关注学生的身体素质锻炼与技能掌握，而不考虑学生体育学习与体育锻炼的过程，不考虑学生学习与锻炼过程中的运动兴趣与情感体验，于是就提出学校体育改革必须从学生的兴趣出发，培养学生的运动兴趣是学校体育改革的出发点和归宿等观点。甚至有些同志说，只要学生学得快乐、玩得开心就是一堂好的体育课。这些说法就有点过头了。我们必须要清醒地认识到，学校体育最根本的目标，就是促进学生的生长发育，提高学生的体能素质，为增强学生体质、增进学生健康服务。诚然，我们也要重视通过体育学习和体育锻炼来促进学生的心理健康与社会适应，培养学生的运动兴趣，但这些都必须要有一个依附，就是健康的身体。如果连这个根本都没有了，别的也就谈不上。所以，在上述几个问题上，我们应当分清主次，不能主次颠倒。现在的体育课有了很大的进步，课程目标有了很大的拓展，充分体现了体育课程的价值，但必须突出体育课程的核心目标，就是体育课程所特有的，而不是与其他课程所共有的目标。体育课程的核心目标，我认为主要是增进学生体质健康和为学生奠定终身体育的基础。我们应当围绕这个核心目标来全面实现课程目标。

为学生的终生体育奠定基础

中国教师报：刚才说到体育与健康课程的核心目标就是增进学生体质健康和为学生奠定终身体育的基础，你能说得再具体一点吗？


赖天德：体育课程教学既不同于文化课程教学，又不同于大众体育中的一般身体锻炼。增进学生体质健康是体育课程教学所特有的，是区别文化课程教学的重要标志；为学生奠定终身体育的基础，是体育课程教学区别于大众体育一般身体锻炼的重要标志。我们体育与健康课程的性质是：体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能素质，增进学生健康，培养学生终生体育意识和能力为主要目标的必修课程。只要我们真正理解了体育与健康课程的这一性质，我们就不难理解体育与健康课程的核心目标了。



中国教师报：那怎样才能选择最合适的体育课程内容？


赖天德：中小学生学习的体育课程内容具有其特殊性，从教材的选材来讲，应当更具有健身性、教育性、文化性、发展性和趣味性。现在可供选择的健身手段有很多，但这些健身手段是否具备发展性和基础性，是我们应当很好考虑的一个问题。在体育课程教学改革之初，有老师开发了一些新的教学内容，例如利用扫帚做操与做其他锻炼，从健身的角度来讲，学生很有兴趣，锻炼积极性也很高，健身效果也不错，但这样的教材却缺乏基础性和发展性，学生长大后，不可能拿着扫把去锻炼。当然，我们也要通过体育学习和锻炼来提高学生的心理素质和社会适应能力等。这是我们过去关注不够的，应当重视和加强。


另外，在课程内容开发中，有一些非身体练习的内容，如象棋、围棋等进入课堂是不太合适的。因为体育课程是一种以身体活动为主手段的课程，我们所选择的内容不能仅是学生感兴趣的，首先要考虑的是健身效果和教育作用。因此，具有健身性、教育性、文化性、发展性和趣味性内容，才是我们体育课程内容的最佳选择。

借奥运东风兴起学校体育热

中国教师报：北京奥运会刚刚落下帷幕，我国体育代表团取得了参赛以来的最好成绩，竞技体育的巨大成功，有哪些方面是学校体育可以学习和借鉴的？


赖天德：在学校体育教育方面，应当引导学生学习奥运健儿的爱国情怀、责任感和顽强拼搏的精神。运动员们不仅仅把参加比赛，取得好成绩，看作是个人的事，他们首先想到的是国家和民族荣誉与自己肩负的责任。这是非常值得青少年学习的，要用这种精神激励自己好好学习和刻苦锻炼。


另外，前面已经提到，在重视和激发学生体育兴趣的同时，还应当加强对学生体育价值观和责任感的教育，以及刻苦锻炼精神的培养。体育兴趣直接吸引学生，但还要关注学生的间接兴趣——对锻炼结果的兴趣，要使学生懂得参加体育锻炼，对个人、对现在，对未来、对家庭、对后代、对国家的意义和价值。对于个人，只有身体好了，才能更好地完成学业，对升学和就业都有好处；对家庭，对优生优育，对提高民族素质也意义深远，从奥运会上我们可以清楚地看到，在一些身体接触较多的对抗性较强的项目，如篮球、足球等，我们之所以不如欧美一些国家，其中一个重要原因，就是我们的运动员体质不如人家，要想改变这种状况，需要几代人的努力。此外，将自己培养成为德智体美全面发展的社会所需要的人才，也是个人前途和国家与社会需要的最好结合。周济部长提出的。“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，就是对体育锻炼对于学生个人、家庭，国家的意义最好的概括。


现在的中小学体育形势很好，一是党中央国务院高度重视；二是北京奥运会的巨大成功，对全国人民特别是中小学生是一个莫大的鼓舞。我们必须抓住这一良好契机，借奥运的东风兴起学校体育热，激发学生的锻炼热情，把学校体育再往前推进，把阳光体育运动更广泛、更深入、更持久地开展下去。(本报记者 冯永亮)