如何创新春季运动会

学校运动会大都采用限额报名、全校停课的方式举办。为落实“阳光体育”锻炼，使更多学生参与运动，我校改革了以往运动会模式，从提高学生参与兴趣出发，多层面、多角度设置比赛项目，利用大课间和假日时间举办了一次人人参与的全校性体育科技文化节暨第五届春季运动会。

　　不再是单纯的运动会

　　在举办运动会期间，力图做到春季运动会和“阳光体育”相结合。通过春季运动会，检验阳光体育锻炼效果和提高技术水平，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，切实把健康第一、注重全体学生发展的理念落到实处。

　　同时，实现体育竞技和体育文化、科技相结合。遵循“教给学生方法比教会知识重要”原则，把在教学和训练中存在的问题及相关知识，编印成册，通过体育科技文化节知识竞赛形式，让学生掌握锻炼方法，在今后锻炼中理论和实践相结合，培育终身体育意识。

　　实现人人参与的目标

　　以前的运动会，限制了人数，限制了参赛项目，忽视了群体性，许多学生只能当“看客”，导致其对运动会漠不关心。体育科技文化节暨春季运动会改变了这种局面，并根据学生自身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异与不同需求，确定设置运动会的项目，给每个学生搭建了展示自我的平台。

　　在体育项目的设置上，采取常规内容和趣味项目相结合，淡化 “竞技体育”的观念，减少竞技性强的项目和技术性强的常规项目，增加了娱乐性、趣味性、合作性的项目，体现了时代性、新颖性、多样性和趣味性。同时坚持场地利用和项目设置相结合。学校体育场地较小，坚持“小而精，多功能”在运动会的项目设置大胆革新。现在是操场上群情激昂，教室里、走廊上、篮球场、乒乓球馆、大厅中间，处处人头涌动，欢声笑语。

　　创建交流展示的平台

　　在平时，由于种种局限，师生之间直接交流的机会并不多，因此，运动会上强调学生参与和教师引领相结合，在闭幕式前安排一场师生足球对抗赛，这样师生同场竞技，既满足学生和教师交流体育技能，沟通思想的愿望，又可以通过教师言传身教为学生树立良好榜样，对在人人参与体育锻炼的热潮起着积极促进作用。

　　学校运动会的举办不仅仅是为了决出比赛的结果，更是为了运动会上的参与过程，进而激发学生锻炼兴趣。学校对运动会中的各种积极现象进行全面评价，并设置多个奖项，尽量让大多数参加者得到相应的鼓励性评价，例如，团体总分奖、创新奖、难度奖、设计奖、好点子奖、最佳项目奖、最佳稿件奖、道德风格奖、精神文明班级、十佳运动员等。使大多数运动员获得了奖励或表扬，让每位同学都感受到运动会所带来的快乐。