学校体育教育不容“瘦身”别让体育课成“活动课”

体育课能“玩儿”，能获得低年级孩子的青睐；而对十五六岁的中学生而言，“放羊”式的体育课，已不能满足他们的“胃口”——

“什么是三秒违例？”“什么是越位？”面对已经升入初二年级的儿子的提问，衡水市民王任省多少有些无奈：孩子打小喜欢运动，可到如今上了7年多的体育课，怎么连这些基本的体育常识还没学到？

“先绕操场跑1000米，再做50个俯卧撑，还有一个项目叫大步跳。现在又新增加了跳高、劈叉，再比赛四圈跑步，下课前再跑一圈，谁30秒钟跑不回来罚做20个俯卧撑……”一名中学生在博客里这样描述自己的体育课。

捉迷藏、踢毽子、跳绳、拍球……这种热闹的景象，成了不少学校体育课的常见场面。体育课能“玩儿”，尚能获得低年级孩子的青睐；而对十五六岁的中学生而言，这种“放羊”式的体育课，已很难引起他们的兴趣了。

显然，体育教育并不仅仅是让孩子“舒活筋骨”。只有教授孩子们各类运动知识，激发孩子们对运动的兴趣，才能使体育锻炼成为伴随他们终生的习惯和技能。国家推行的体育新课程要求，中小学体育课要以“健康第一”为指导思想，“激发学生运动兴趣、以学生发展为中心、关注个体差异与不同需求”等。

但为什么在不少学校，“激发学生运动兴趣”的体育课，却成了“满堂跑圈”或“放羊”式的活动课呢？

玉田县第三中学的史淑玲老师认为，这主要是由两点造成的：一是场地、器材不健全，不少城市学校体育场地狭小、体育课时少，农村学校尤其是偏远地区学校体育器材缺乏；二是专业体育教师较少，一些学校没有专职体育老师，只能由其他科目老师代上体育课。所以，在很多时候，体育课以跑跳为主，配合少量的广播操和球类教学内容，有的甚至变成休息课让学生自由活动，很少涉及到体育项目的技战术、比赛规则等专业知识。

“体育课变了味道，更深层次的原因，是学校及学生家长长期以来的重文轻体观念。”石家庄市教科所教研员王金刚认为，在重视拿高分和追求升学率的应试教育体制下，体育课的简单乏味在所难免。

学校体育课不容“瘦身”！我省教育行政部门强调，所有学校必须认真执行国家课程标准，开足开齐体育课程，按需要配齐配强体育教师。任何学校不得以任何理由和方式削减、挤占体育课时间。

为了让学校和学生对体育课有足够重视，从今年起，体育成为我省各市中考的必考科目，体育考试成绩按一定比例计入中考成绩总分。“新的办法就是要以考试为督促手段引导学校、学生重视体育，提高学生身体素质，养成锻炼习惯。”石家庄市四中路小学校长苏亚斌说。

但“以考促练”能否解决困扰体育课的所有问题？王金刚认为还不够，要想还体育课“本来面目”，还应有其他措施出台，如把师资配备、器械场地标准、课程开展情况等内容作为中小学验收的“硬杠杠”，实行“一票否决”等；各校要真正把体育课重视起来，开展相关教研活动。

一些学校已开始进行提高体育课教学质量的积极尝试。“在我们学校，体育课和大课间活动一直都是一把手工程。”滦县四中体育教师夏自坤介绍说，学校将快乐体育、趣味体育、艺术体育的理念引入体育教学活动中，同时加强了体育教研，开展了球类团体项目、趣味自编体操教学，丰富了体育课的内涵，也增强了孩子们对体育课的兴趣。