写作创新：离不开与文本的真诚对话【语文论文】

“创新”、“对话”是目前“上座率”最高、最“走红”的几个词语中的两个。何谓创新？笔者以为，不重复过去的自己、超越自己，不重复别人、另辟蹊径就是创新。创新的路子千条万条，但最基本的一 条必须是老老实实地向前人学习，在对前人经验和成果学习借鉴的基础上走出新路。没有向前人的学习和借鉴，任何创新可能都是徒劳的。写作虽然是一 种极富个性化的心理创造活动，但仍需要向文本学习。尤其创新写作，更需要向名家名篇借鉴。可以说，没有大量的精心阅读，没有向书本反复地模仿学习就没有真正的写作；没有真正的广泛阅读，没有向名家名篇的不断学习模仿，更没有真正的创新写作。因此我说，写作创新：离不开与文本的真诚对话。
我这里所说的与文本真诚对话，就是叶圣陶先生所说的对阅读的内容进行“参考，分析，演绎，归纳，涵泳，体味”，即用自己的心灵认真地阅读和研究文本，看作品写了什么，其主要意图和思想是什么，为什么写这些，怎样写的，表达作者什么情感态度，有什么人生追求，给我们什么人生启迪等等。其主要目的有二，一 是积淀自己的生活经验，丰富自己的语文知识，提高自己的语文水平、思想境界、审美情趣、人文品质，张扬自己的个性人格；二是习得写作知识和技巧，提高祖国语言文字的应用写作能力，叙写自己的经验，抒发自己的情感，表达自己的态度、审美情趣、个性人格等。叶先生说：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”与文本真诚对话，主要就是通过用自己心灵的精心阅读来学习写作，“在读的工夫之外再加上整饬思想语言和获得表达技能的训练”，以达到最终进行自由地“显示自己的经验，吐露自己的心情”即创新写作的目标。
那么，与文本真诚对话对写作创新究竟能起些什么作用呢？笔者以为：
第一 ，与文本真诚对话，可以积累自己的生活经验，丰富自己的生活知识，提高自己感知生活的能力，为准确而有情感地表达生活打下坚实的基础。
中学生写作的一 个最头痛问题就是没有生活，他们认为两点一 线式的家庭、学校生活，单调、枯燥而又乏味，既没有新鲜感，更没有趣味可言，没什么可写的东西，自然就无话可说，写作文只能胡编乱造。是的，直接的生活经验是写作的基础，没有真实、生动、厚实的生活经验及其积累，是写不出好作品的。大多中学生的生活中确实没有多少叫人感动的场面或情景，其生活面相对于成人而言确实是狭窄了些。但人生的经验积累，如果都从自己所亲身经历的事情中获得的话，那么，一 个人的一 生，就那么短暂的几十年，即使生活面很广，又能经历多少真实的生活呢？更何况一 个人的生活范围就那么有限，生活是浩瀚的海洋，我们的人生经历仅仅如行驶在大海上的一 叶小舟一 样，只是那么细细的一 条线。古今中外的许多大文学家的创作经验告诉我们，一 个人的生活经验不完全由真实的生活经历中获得，更多的除了从别人的作品阅读中间接取得外，还有对生活的感悟和想像。而弥补人生生活缺陷的唯一 办法和途径就是向前人学习，向书本学习以及在此基础上的想像。因此，与文本真诚对话，借他人的生活经验以积累自己的生活经验，是拓宽和丰富自己的生活知识，提高自己的生活感知能力的有效途径。这里需强调的是，“与文本真诚对话”，就是我们必须实实在在地、全身心地投入到阅读他人作品之中去，通过与文本的心灵交流，将他人作品中的真实而丰富的生活内化为自己的生活，并力求为我所用。这是写作创新的前提。没有大量的文本阅读积淀，要写出具有创新意义的作品是不可能的。“万丈高楼平地起”，这“平地”就是扎实地阅读积累和生活经验积淀。
第二，与文本真诚对话，学习作者对待生活的态度和观察生活的方法，学会向生活的广度、深度、细度开掘，以提高对生活的洞察力和审美能力。
作者对待生活的态度和观察生活的方法，都体现在文本之中。作者赞成什么，反对什么，为什么赞成，为什么反对，在作品中或鲜明或含蓄地有所表明。作者对生活抱有什么样的态度，就对人生持有怎样的追求。作者对生活或用全知全晓式第三人称——他的“眼睛”进行全景式观察，或用亲身经历式的第一 人称——我的所见所闻进行“经历”性观察，或用与主人公——你面对面交谈的方式进行“对话”式观察；或仰望，或平视，或鸟瞰，或移步换景，或用特写镜头将细节放大……总之一 句话，作者用什么方式观察，就一 定会选择和谐而恰当的角度来反映。只要我们精心地阅读文本，就能从中发现和学习到作者对待生活的明朗、坚定的态度和观察生活的方法，学会向生活的广度（生活面）、深度（生活意义和价值）、细度（生活细节）开掘，从而提高自己对生活的洞察力和审美能力。要真正进行创新写作，与文本的这种“对话”是必不可少的。
第三，与文本真诚对话，悉心倾听作者的思想倾诉，准确领会文本中所蕴藏的作者深刻而博大的思想，从心灵深处体验作家的真实情感，以提高自己对生活的思想敏锐性和思考的深刻性。
阅读文本即读者与文本真诚对话的过程，其本质就是与作者进行思想交流的过程，即与古今中外的思想家交流思想。阅读文本，主要目的是为了悉心倾听作者的思想倾诉。作者有什么样的思想，他们为什么要表达这样的思想，这都是我们阅读作品——与文本对话中所要深入了解和仔细研究的。我们在“倾听”中要准确领会文本中所蕴含的作者博大精深的思想，从心灵深处体验作家的真情实感，就会使我们的思想成熟起来、丰富起来、敏锐而深刻起来。没有对生活的思想敏锐性和思考的深刻性，要写出富有创新精神的创新作文，那是不可想像的。思想是作品之魂。创新写作的核心在于在作品中或给人深刻而具有哲学意味的思想和健康向上的感情，或给人启迪，或启人思考，或叫人追求真理……这一 些丰富的思想的获得，除了我们在生活中学习感悟之外，主要在于向书本学习，在于与文本真诚对话中吸纳众多作者的思想。这其中的意义是不言自明的。
第四，与文本真诚对话，可从中学习到作者如何真实反映生活，如何准确表达自己思想的艺术技巧，以积累丰富多样的写作技巧，提高艺术表现力。
人们常说的写作创新，常常忽略了思想内质方面的东西而看重的是语言运用和写作技巧等这些外在形式方面的东西。其实这仅仅是写作创新的一 个小小的方面。如果没有生活观念的创新，没有对生活的思想认识方面的创新，没有人生态度、价值观、人生观等的创新，语言运用得再好，写作技巧运用得再娴熟，也都是徒劳无功的。但这并不意味着我们就不需要学习语言运用，就不需要学习精湛娴熟的写作技巧了。生活再丰富，思想再深刻，感情在真挚，如果没有准确、生动、形象、意蕴无穷的语言去表现，如果没有独特高妙、出人意料、精巧灵活的艺术技巧去表现，有谁还愿意去读那味同嚼蜡的文字，接受那干巴巴的思想说教？因此，我们阅读文本，即与文本真诚对话的一 项很重要的任务就是学习作家运用的写作技巧和具有独特风格和个性特点的语言，以积累丰富多样的写作技巧，提高自己的艺术表现力。
写作，本身是一 种个性心理创造活动，但这种心理创造活动也离不开向文本的学习。创新写作作为一 种超越自我、超越前人的个性心理创造活动，它更离不开我们把前人的“肩膀”作为梯架进行攀越。前人所说的阅读是写作的基础，道理就在于此。因此，我们要进行创新写作，就必须用心灵与文本进行真诚地对话，除此，别无他法，而要寻求什么捷径，那更是死路一 条。

作者简介：尤屹峰，宁夏石嘴山市回民高级中学语文高级教师，语文特级教师。发表教育教学论文70余篇，获自治区、国家级教育教学论文一 、二、三等奖40余项。中国乡土作家协会理事，中国写作学会会员，中学语文教学专业委员会会员，中国语文报刊协会课堂教学分会理事。现正主持国家规划课题“高中语文‘读写听说评探创’交融互进综合素质训练教学”和中语会“十五”重点课题“创新写作与教学研究”子课题“学会真诚对话与创新写作教学”的研究工作。